自二十世纪末以来，加强技术教育已成为世界各国基础教育课程改革的重要内容之一。中国在第八次基础教育课程改革中，也将技术设为高中阶段学生的学习领域之一，并首次制定技术课程标准，即《普通高中技术课程标准(实验)》，同时确立了以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展的基本目标。本文主要是将中国《普通高中技术课程标准(实验)》同美国的《美国国家技术教育标准》进行比较，以期有助于技术课程实施者和研究者进一步理解中国普通高中技术课程标准、更好地实施技术课程标准，并为完善标准实验本提供参考建议。 本文由前言和三个主要部分组成。前言主要是介绍中美两国的技术课程标准的各自特色，并说明选题及立论缘由。第一部分，比较两国技术课程标准研制过程和实施现状，分析其标准研制的背景、基础、过程和标准实施绩效；第二部分，比较两国的技术课程标准文本，分析其编写结构、课程目标、内容标准、标准中的案例以及语言风格：第三部分，从建立标准修订机制、标准编写结构、内容标准、案例、语言风格等方面，提出修订中国普通高中技术课程标准的建议。