在我国21世纪基础教育课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式纳入新的学校课程体系，在本次基础教育课程改革中占有重要地位。目前，综合实践活动课程理论体系的构建与阐述已经比较完备，可在实践操作层面上的研究则需要各校在立足本校的基础上作进一步深入地探讨。 笔者以社会科学研究中日益兴起的质的研究方法为主，结合烟台工人子女小学综合实践活动课程的实践探索情况，追踪调查了三个案例，对工人子女小学开展综合实践活动课程的现状进行了研究。这三个案例分别为：“海上交通工具——船舶”、“采访身边的名人”、“冬至的影子”。三个案例在选题角度、来源等方面各具特色，能够从多方面体现工人子女小学综合实践活动课程的开展情况。 论文的第一部分是引言。论文在引言中介绍了研究问题的由来和国内外对综合实践活动课程研究的现状，并且简要叙述了本研究的研究方法、对象和过程。 论文的第二至第七部分概述了综合实践活动课程，描述了工人子女小学开展综合实践活动课程的现状，在此基础上，进一步分析、总结了工人子女小学开展综合实践活动课程的经验、问题，并且提出了相应的对策。 要了解烟台工人子女小学综合实践活动课程的实施现状，就要首先对什么是综合实践活动课程这一问题进行探讨。因此，论文的第二部分简要介绍了综合实践活动课程的主要内容、课程定位和课程特点，以便于读者了解综合实践活动课程。 紧接着，论文的第三部分向读者介绍了烟台工人子女小学综合实践活动课程的发展阶段和课程设置的总体特点。从纵向和横向两个维度概述了烟台工人子女小学综合实践活动课程的开设状况。 第四部分，论文简要介绍了笔者精心选取的三个综合实践活动课程案例的基本内容，并且从课程主题来源、课程目标、课程实施、课程时间安排、课程成果总结以及学生和指导教师体会六个方面对三个案例进行描述和分析。 评价是课程和教学实施的导向，是基础教育课程改革的瓶颈。因此，笔者把综合实践活动课程的评价问题单独列为一部分进行探讨。论文的第五部分以三个案例为突破点，从学生评价、教师评价两个层面出发，沿着评价方式、评价内容、评价的影响三个维度展开描述和分析。 在描述、分析三个案例的基础之上，论文在第六部分总结并反思了烟台工人子女小学教师在指导综合实践活动课程方面的经验，理清了综合实践活动课程与其它课程的关系。之后从五个问题入手阐述了教师怎样有效地指导学生参与综合实践活动课程的问题。 在论文的第七部分，笔者分别分析了学生、教师、学校三者在开展综合实践活动课程过程中面临的困难，并且通过理论学习、实践考察和总结反思，针对这些问题提出了尝试性的对策。