【摘 要】
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本文通过对中、高级留学生作文语料的搜集，从中发现留学生在汉字书写过程中同音字书写偏误较多且类型复杂。因此，文章重点讨论了留学生的同音字书写偏误，以期找出偏误原因并对相
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本文通过对中、高级留学生作文语料的搜集，从中发现留学生在汉字书写过程中同音字书写偏误较多且类型复杂。因此，文章重点讨论了留学生的同音字书写偏误，以期找出偏误原因并对相关的教学提出针对性的建议。本文的具体框架如下：第一章绪论，讨论了选题的依据，阐述了前人的相关研究成果，介绍了研究内容及方法。第二章主要阐述了文章中所涉及的汉字习得理论。其中有对比分析理论、文化适应假说和内在大纲及习得顺序假说。第三章主要考察了中、高级留学生有关同音字书写偏误方面的语料。总结出了同音字书写偏误的类型，并对导致偏误类型的内在规律进行了验证。第四章从同音字的特点、同音字教学与教材编写出发，依次分析了留学生同音字书写偏误产生的原因，并在此基础上提出了相应的对外汉字教学策略。第五章结论。
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