康帕内拉是16-17世纪意大利伟大的爱国主义者、思想家和哲学家。他的思想集中体现在其著作《太阳城》中,《太阳城》不仅是一部伟大的空想社会主义政治著作,也是一部教育著作,在空想社会主义史上有着重要的地位。本研究主要采用文献法、历史研究法和文本分析法对康帕内拉《太阳城》中的教育思想进行探究,深入分析其教育思想的成因及理论基础,对《太阳城》中的教育内容进行全面系统的阐述,挖掘康帕内拉教育思想的精髓之处。16-17世纪意大利动乱的社会背景对康帕内拉教育思想的形成产生了重要的影响,他充满传奇色彩的个人经历更是为《太阳城》的创作奠定了基础。康帕内拉的思想受到古希腊柏拉图哲学思想的影响,《理想国》给了他构建心中完美社会的重要灵感。与特勒肖自然哲学思想的相遇使他充分认识到经院哲学的落后性,他深受具有明显唯物主义倾向的特勒肖哲学思想的影响,从而进一步建构出了自己的哲学体系。另外,他也受到文艺复兴时期人文主义思想的影响,反对教会对人性的压抑和贬低,重视人的价值和意义。空想社会主义者莫尔的《乌托邦》更是给予他创作《太阳城》的直接灵感,他在莫尔的思想基础上进一步发扬民主,要求解放人性。康帕内拉在《太阳城》中批判经院主义教育压抑人性,呼吁建立公有制基础上的国家公养公育制度,要求普及教育以及对公民进行义务教育,并且重视教育平等。他阐述了学前教育、初等教育、中高等教育以及成人教育的方式、方法,在教育内容上贴近当代全面发展的要求,要求对公民进行德、智、体、美、劳的教育以及军事教育、健康教育等。他重视教育的一致性和连贯性,各个年龄阶层的公民都有义务接受教育,同时十分重视培养学生的劳动实践能力,学校教学常常与实践活动交替进行。在教学原则上,主张采用直观教学法,尊重学生的认知发展规律。文章最后在全面分析康帕内拉《太阳城》中的教育思想的基础上,对其思想的历史价值和局限性进行了概括,肯定了其空想社会主义思想的历史进步意义,也指出了其教育思想中的欠缺,以期更加全面、辩证地看待康帕内拉的教育思想。