创新引领发展,科技赢得未来。知识经济全球化的时代背景下,世界各国高度重视创新型国家的建设。提升公民创新素养,培养创新人才,也成为世界各国教育领域的重要目标。STEAM教育作为一种培养未来综合性人才的教育模式,旨在从小培养学生动手、创新、综合运用多学科知识解决问题的能力,充分体现了素质教育的理念。具有创新性、实践性和综合性的机器人教育能够有效培养学生的创新精神、创新意识及创新能力,其教育价值已经得到社会认可。所以,基于STEAM理念,在基础教育领域开展机器人教育具有重要的意义。本研究结合文献调研情况,以设计思维、计算思维、项目式学习、联通主义等理论为基础,根据面向学生、一线教师、学校管理者等人员的需求分析,设计、开发基于STEAM理念的小学机器人校本课程,并进行应用实践。该课程的目标是提升学生跨学科融合能力、综合运用多学科知识解决问题的能力,促进学生动手探究、合作学习、创新创造等能力的培养。通过该课程的设计、开发与应用,旨在丰富学生STEAM学习资源,拓展STEAM学习途径,推动小学STEAM教育发展。基于STEAM理念的小学机器人立体化校本课程包括《玩转创新机器人——STEAM教育实践校本课程》、在线课程学习网站、视频学习资源及课程学习工具套装。课程设计充分体现STEAM跨学科、跨领域知识融合的理念,内容项目化、生活化、问题化,课程学习采用项目式学习,发挥学生的主体性,根据STEAM课程教学流程,引导学生通过观察、想象、分析、讨论、操作、分享、拓展、评价等方式开展主动探究、合作学习,学习结束后,采用STEAM课程评价策略对学习情况进行评价。本课程还应用在线课程学习网站、案例微视频等学习资源,使课堂线下学习与课后线上学习一体化,向学生提供多种学习途径,拓展学生学习的时间与空间,让学生根据自身情况实现个性化学习,提升自主学习水平,为终身学习能力的培养打下基础。基于STEAM理念的小学机器人校本课程的设计与开发研究历经一年零两个月的时间,课程的设计、开发已经完成,并进行了应用实践,其中《玩转创新机器人——STEAM教育实践校本课程》共有三章,分别是创新机器人实践初级、中级、高级,包含十课、八个案例,案例内容来源于学生实际生活,以综合运用多学科知识解决生活中的问题为主线开展学习活动;课程中每个案例均制作对应的案例微视频,供学生掌握案例运行效果;在线课程学习网站建设有课程学习、作品展示、互动交流、学习论坛、新闻资讯等结构功能模块,可以实现课程内容的在线浏览、学生作品的上传与评价、师生在线问答、学习经验分享交流等功能。课程应用于东莞市东城朝天实验小学创新机器人社团,时间为五周,应用效果表明,本课程基本满足学生、教师、学校的需求,能够促进学生掌握机器人知识,形成机器人制作技能;基于STEAM理念进行小学机器人校本课程的设计与开发是可行的,将STEAM理念融入机器人课程学习,有效提升了学生跨学科融合能力、综合运用多学科知识解决问题的能力,培养了学生动手探究、合作学习、创新创造等能力,基于STEAM理念的真实情境下的小学机器人校本课程学习有利于激发学生学习兴趣,提升学习的主动性。本研究提供了相对完整的小学STEAM校本课程建设资料,有助于解决当前STEAM教育实施过程中课程资源缺乏的问题,为STEAM课程建设提供参考。