幼儿在刚上幼儿园时由于生活状态和环境的改变出现如哭闹、进食难、人际交往困难等入园焦虑的现象,缓解或解决幼儿入园焦虑是小班幼儿教师的主要工作内容之一。本文主要采用文献法、观察法、问卷法和访谈法等研究方法,从教师的角度对幼儿入园焦虑现象进行实证研究,基于事实资料着重从教师教育的角度来阐述幼儿入园焦虑的现状,分析其成因,并在问题表现及其成因的基础上提出相应的策略。研究表明,幼儿入园焦虑的表现有:幼儿早上入园时进班普遍困难、早餐进食不顺利、人际交往困难、参与集体活动积极性不高以及对幼儿园的评价不高等。影响幼儿入园焦虑的因素有家庭因素、幼儿园因素和教师因素等,本文主要从教师的角度分析了幼儿入园焦虑的原因。并针对这些成因提出相应的对策,包括:加深教师对幼儿入园焦虑问题的认识以及教师对缓解幼儿入园焦虑的方法技巧的提高。