在高考英语中完形填空占总成绩的五分之一，是非常重要的组成部分。它是对学生英语知识运用的综合测试，亦是比较困难的部分。可见如何提高学生完形填空是教学过程中需要重点研究的课题之一。完形填空考试的目标不是单纯地考察对词汇、语法等掌握程度，而是更多地考察学生对上下文逻辑关系、内容的连贯性和篇章结构的完整性的辨识能力。这些正是语篇分析理论所要研究的内容。　　本文对高考完形填空进行了分析发现语篇分析现象丰富，即衔接、连贯和语篇结构。衔接包括用词汇衔接、语法衔接和逻辑关系，以对高考样卷中相关的测试点进行分析。连贯包括用语境和图式理论对样卷中相关的测试点进行分析。文中所采用的语篇分析主要是以国内外语言学家理论为依据，其中采用的理论要点为语篇分析中的衔接、连贯、结构，还参考了图式理论。　　为了验证语篇分析能提高考生完形填空成绩，本文尝试将语篇分析理论运用到考生完形填空技能的培养中，通过对我市一所高中80名高三学生一个学期教学实验，在实验中，选择了历年高考完形填空试题和相关参考资料，利用SPSS统计分析软件，对实验班前测和后测结果进行技术分析，证明了在完形填空教学中，语篇分析教法优于以句和词为中心的传统教法。同时也有力地证明了语篇分析教学方法能够提高考考生完形填空成绩的假设，本次实验和研究表明从语篇分析层面训练考生英语完形填空技能是有效的，实用的。