随着《义务教育历史课程标准（2022年版）》的提出,历史学科核心素养成为初中历史教学研究发展的新方向。史料实证素养是初中生在学习历史过程中应当掌握的核心能力,是义务教育阶段历史学习的新要求。对于初次接触历史学科的初中学生而言,一幅美观清晰、有趣直观的历史图片可以在最短的时间内吸引他们的注意力,同时可以在他们的认知系统中留下关于某些历史事件、人物、现象的初步记忆和认知。现行统编初中历史教科书中涵盖了记录人类历史发展的众多图片史料,其中不仅包含着许多历史信息,而且将图文结合运用到历史学习和研究中也可事半功倍。图片史料作为史料的重要一类,从历史学科课程标准的要求、初中学生认知特点、历史教科书的编排等方面考虑,利用图片史料培育初中生史料实证素养都具有研究空间和实践价值。本文基于一线教学调查研究发现,目前初中阶段有关史料实证素养落实尚处于起步阶段,对于史料实证素养的教学实践存在延续传统史料教学的现象,这导致初中生对于图片史料实证性理解不足、历史教师对史料内容缺乏质疑意识、图片教学教法单一以及对图片史料的实证价值缺乏研究等问题。基于以上现状,本文就利用图片史料培育初中生史料实证素养提出教学原则和策略。在考虑图片史料教学和初中生史料实证素养落实二者的结合问题上,历史教师需坚持可靠性与质疑性、适度性与典型性、直观性与诱导性等教学原则。面对义务教育阶段史料实证素养的不同层次需要,从图片史料的搜集与获取、辨识与解读、历史理解与论述以及实证意识的培养等角度帮助初中生史料实证素养落地。在这一过程中充分发挥历史问题的驱动作用和历史细节所承载的历史价值,以此探究图片史料培育初中史料实证素养的实践路径。