教师的教学能力问题一直是教育界的一个热门话题,也是研究教师教育教学的一个永恒不变的话题。根据不同学科的教育教学特点,各学科的教师除了具备作为教师都应具备的基本能力以外还应具备不同于其他学科的特殊能力。物理是一门以实验为基础的自然科学,因此对于物理教师而言,其特殊能力就体现在实验教学上。关于物理实验教学的研究到目前为止已经达到了一个相当成熟的水平,但是这些主要集中在实验形式的改革创新、学生实验能力的培养和提高、学生在实验教学中的参与度、师范生实验教学能力的培养等方面上,对在职教师的实验教学能力的研究则很少。所以本研究就以了解在职物理教师的实验教学能力为切入点,深入探讨物理教师实验教学能力结构。本研究以成人学习理论、教师专业发展理论、物理课程教学论为理论基础。利用文献研究法、经验总结法等研究方法对教师能力及能力结构,中学物理教师实验教学能力及能力结构进行了深入的理论探讨。利用观察法将实验教学分为准备、实施、总结三个阶段,对这三阶段中物理教师应该具备的实验教学能力和能力结构进行了深入的研究分析。利用问卷调查的方法,得出了中学物理实验教学的现状和存在的问题,以及中学物理教师实验教学能力的现状和能力欠缺的表现形式,并对调查结果进行成因分析,最后根据成因给出了提高中学物理教师实验教学能力的建议。