声调的习得一直是汉语作为第二语言习得的重难点,对无声调语言背景的学习者来说更是存在较大问题。本文考察了无声调语言背景的法语母语者习得汉语声调的声学特点和偏误表现,拟找出法语母语对汉语声调习得的影响因素,并根据分析结果提出针对法语母语学习者的教学策略,进而提高汉语声调的教学效率。本文采用实验语音学的方法,对4位法语为母语的刚果（布）留学生汉语声调习得情况进行了分析,主要使用Praat语音软件对刚果（布）法语母语者的单字调、双字调的音高、音长,以及双字调音强进行描写分析,并将实验数据与普通话、法语进行对比。同时通过听辨实验进一步验证语音实验的结果,结合听辨实验结果,对法语词重音进行了考察。研究发现刚果（布）法语母语者声调的调型掌握得比调值好,调值出现的偏误较多。声调习得的难易顺序依次是阳平、上声、去声、阴平,阳平和上声的偏误较多。嘎裂声和浊声母也会影响到声调的习得。此外,通过法语词重音与中介语声调的对比,发现法语词重音的音高、音强对中介语声调的影响较大,而音长的影响较小。提出了要区分法语词重音和汉语声调,声调在语流中教学,声调教学贯穿各阶段,多种方式练习声调难点的教学建议,期望能对法语母语者的汉语声调教学和研究有一定帮助。