在当今社会,国与国之间的交往日益频繁,跨文化交际成为一种必然现象,具备跨文化交际能力成为成功进行跨文化交际的必然要求。英语是一门世界性的语言,因此,中国的英语学习者是否具备跨文化交际能力已经变得非常重要。在听、说、读、写、译五种语言技能中最基本的就是英语听力能力。所以,具备较强的英语听力能力是中西方人达到成功交际的先决条件。在大学英语听力课堂中,仅仅掌握语法和词汇已远远不能达到成功交际的目的。如何教授英语文化知识,提高英语学习者的跨文化交际能力成为大学英语听力教师和教学研究者亟待解决的问题。在探讨文化教学的具体方法和措施之前,该论文首先通过澄清文化概念,对文化进行分类集中探讨大学英语听力课堂中文化教学的内容问题,以期指导文化教学,为文化教学的实施作铺垫。本论文为了了解大学英语听力课堂中文化教学的现状,对广西桂林市部分高校的二百多名大学英语老师和学生进行了一次实地调查研究。该研究制作了分别面向老师和学生的调查问卷。通过分析,得出了以下四个结论:(1)大学英语老师和学生已普遍接受应将文化因素导入大学英语听力教学中这一观点,并普遍赞成导入的必要性和迫切性;(2)大学英语听力老师缺乏必要的文化培训;(3)现有的大学英语听力教材缺乏足够的英语文化知识的介绍;(4)大学英语听力课堂中语言教学和文化教学的结合很不理想。接下来,论文又提出了大学英语听力课堂中成功实施文化教学的四个前提条件:(1)应当重视大学英语听力教材的编纂和修订;(2)大学英语听力老师的培训问题应当给予足够的关注;(3)应当特别注重大学英语听力课堂中文化教学的实施方法问题;(4)教育部门应采取措施全面推行《大学英语课程标准》(试行),改革现有的考试体系。另外,本论文的结论部分指出了该研究的某些局限性。总而言之,本论文通过文献研究和实地调查,着重探讨如何在大学英语听力课堂中实施文化教学,以期达到提高大学生跨文化交际能力的最终目的。