当今社会，科技水平迅猛发展，社会信息化水平也在日益提高。在教育领域，高科技信息技术己经成为了教师教学的不可或缺的重要的辅助工具。信息技术已经成为学科教学重要的媒介，这一转变引起了教育范围内的诸多变化，例如教学的资源、教学的环境、教学的模式等等。当然，毋庸置疑的一点是：课堂教学在学校教育中仍然占有不可替代的重要地位。目前，在将新技术应用于课堂教学的发展道路上，“计算机+投影”的组合是大家熟悉的应用模式。这样的组合有其独特的应用优势，能有效地展示教师需要呈现的素材。当然，无法回避的是它的应用有其局限性，即在课堂教学中缺少互动性。在教育领域运用电子白板，可以融合黑板和多媒体计算机的功能，从而替代传统的课堂教学环境。这样的课堂教学环境下，教师不用改变传统的授课方式，板书可以呈现在电子白板上，讲解的内容亦可以围绕着电子白板来进行。所以，交互式电子白板也正在成为现代课堂教学媒体发展的方向。本文的笔者，采用课堂实例研究、个别调查等方法，对交互式电子白板在初中数学课堂中应用的合理性，进行了初步的研究。本论文就以下内容作了如下阐述：分析了交互式电子白板应用于课堂教学的优缺点；对促进数学学科与信息技术整合的方式进行了初步的探索；为建立和完善课堂信息技术提供了依据；掌握了大量的初中数学课堂教学的实例，探索了初中数学课堂教学中交互电子白板的有效的应用模式。笔者通过对初中数学课堂教学实例的分析、研究，探究了交互式电子白板应用于初中数学课堂教学中的基本模式及基本规律，为众多初中数学一线教育者们提供参考和指导。研究结果表明，交互式电子白板独有的资源库和其强大的自带功能及整合功能，能够大大激发出学生对于数学学科的学习兴趣，集中学生的思想，而它特有的交互性，亦能使学生更加积极地参与到各项课堂活动中去，帮助教师快速掌握学生的课堂学习情况。