体育课程是学校课程体系的重要组成部分,其质量提升是学校体育教学质量提升的必要前提。国家“双减”政策的落地和新义务教育体育课程标准的发布,小学体育课程和课程内容有了较多新变化。一部分小学体育教师对“双减”政策下的体育课程缺乏新的认知,很难统筹课内课后两个时段的服务,对体育课程目标把握不准,进而影响到体育课程内容的整体设计、把控。在此影响下,小学体育课程内容一定程度上缺乏系统性、衔接性、交叉性和实用性。基于此,本研究运用文献资料法、访谈法、问卷调查法等方法,以十堰市城区小学体育课程内容为研究对象,以该市9所小学师生以及学校体育专家为调查对象,对城区小学体育课程和体育课程内容的现状、影响因素和课程内容的学习效果等进行深入探究。得出主要结论如下:1、十堰市城区小学体育课程内容受到课程目标、体育教师的主观选择和教师对体育课程及课程内容理论知识学习能力的影响,由体育教师依据体育“新课程标准”进行再构建,内容选择没有严格标准。2、“双减”政策下十堰市城区小学体育课程内容由课内课外两个时段共同构成,课程内容得到了一定程度的优化,但内容从教学到实际应用的转化不够突出。3、“双减”政策下十堰市城区小学体育课程内容得到了一定的丰富,内容选择呈现多样化发展态势,但部分学校在内容选择上偏重于竞技类、体质测试类项目,内容选择带有一定的功利性。4、随着“双减”政策的推进,学生在校学习时长增多,现有的体育课程内容资源不能适应学生的多样化发展需求,大部分学校都积极开发体育课程内容资源,但仍有小部分学校体育课程内容资源开发有待加强。