语文综合性学习是顺应新时期教育改革潮流,适应当代社会发展的产物,它以语文学科的学习为立足点,以培养学生的语文素养乃至整体素质的全面发展为目标,通过加强学生的语文学习与校园生活和社会生活的紧密结合,增加语文课程资源与其他学科知识的联系,采用自主、合作、探究的学习方式,来促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。然而笔者发现,在这十年的新课程实施过程中,语文综合性学习由于种种原因并没有实现它应有的价值,“理想的课程”也无法在短时间内转化为“实践的课程”。初中作为语文综合性学习实施的主阵地,也因诸多因素的影响,出现了一系列的问题。因此,总结初中语文综合性学习实施中出现的不足,深入剖析这些不足产生的根源,并在此基础上提出适应初中语文综合性学习实施的建议和对策,对推进语文综合性学习的顺利开展有着重要的意义。除引言、结语外,论文主体分为三大部分：第一部分,介绍本次问卷调查的调查对象和研究方法。第二部分,对调查问卷进行分析研究,从教师与学生对语文综合性学习的适应性和初中语文综合性学习实施过程中存在的主要问题这两方面展开。教师与学生对语文综合性学习的适应性表现在：教师的素质基本适应语文综合性学习的要求；教师对语文综合性学习的意义有一定认识；学生对语文综合性学习有较大的兴趣。存在的主要问题是：重视程度不够,物质条件有较大制约；教材语文综合性学习的设计不尽完善；教师的教学观念与教学行为存在不足；学生的学习观念与学习行为存在不足；科学的评价观念及方式尚未形成。第三部分,针对初中语文综合性学习出现的问题,提出相应的改进建议和对策。主要包括：提高思想认识,改善办学条件；完善主题设计,改进教材不足；加强师资培训,提高教师素质；把握实施步骤,进行科学指导；注重资源开发,丰富学习内容；转变思想观念,改变学习方式；改革评价标准,优化评价方式。