PBL英文缩写Problem Based Learning，即基于问题的学习。目前职教领域PBL的研究文献已经形成一定规模，文献数量的增加和学者对PBL各方面研究的关注，有必要对当前PBL研究的现状系统和全面的整理，以清楚目前职教PBL研究的现状。然而当前还没有学者从职教领域PBL历史整体的角度来撰写论文。所以，本研究的目的旨在梳理国内研究PBL的文献，整体上把握国内研究PBL教学的历史轨迹和特征，揭示PBL发展的规律与今后发展的趋势，清楚目前PBL研究存在的问题和不足。本研究以1994年以来知网发表的文献进行分析，文献法和内容分析是笔者完成论文采用的主要方法。通过研究发现目前职教领域PBL研究在已有一定成果，一是理论研究研究丰富，二是实践研究日益深入。目前研究的主要问题:一是研究理论研究薄弱重复性研究较多;二是研究质量有待提高;三是研究层次以经验性较多;第四核心作者群体还未出现;第五理论研究与实践发展不平衡。第六，研究方法的使用不规范。希望论文研究成果能够为研究者和教师整体认识职业教育PBL教学研究情况提供借鉴，并丰富职业教育研究。本研究拟从以下几个部分展开:　　第一部分是导论，交代了问题研究的缘起、研究的意义、研究现状、研究设计和研究创新点。　　第二部分是运用定量分析的方法对职教领域PBL文献进行分析　　第三部分是对职教领域PBL研究主题进行分析。　　第四部分是对职教PBL研究理论与实践的满足关系进行分析。　　第五部分是总结与反思。