英语写作是衡量学生综合运用能力的重要依据,并且,英语写作在高考英语试卷中所占比例很大,因此在高中英语教学和学习过程中,写作教学对于教师和学生来说是一个不容忽视的重要环节。但是高中学生在英语写作中常常会出现各种错误,导致作文水平低下,高中英语写作现状并不乐观。本文主要是对高中英语写作的错误进行分析研究,旨在解决一下问题:(1)高中学生英语作文中出现的错误类型有哪些?各错误类型所占比例多大?在这些类型中,哪一类错误频率最高?(2)造成这些错误的原因是什么?(3)对教学有什么启示?本研究采取定性分析和定量分析相结合的方法,首先,以对比分析、错误分析和中介语三种理论为基础,回顾了不同时期国内外学者对于错误的的不同认识,然后通过数据收集,对写作错误进行分析,归纳出不同的错误类型,并结合对老师和学生的调查问卷,分析出造成这些错误的原因,进而根据这些错误的原因提出相应的写作教学对策,以期减少学生的写作错误,提高学生的写作技能以及教师的写作教学水平。研究发现,高中学生在本次写作中出现的错误类型大体上可以分为本体错误、词汇错误和语法错误,具体错误类型共有16种:动词的使用错误、名词的使用错误、词的误选、词汇搭配、逐字翻译错误、句子成分缺失和冗余、词性混淆、单词拼写、句内语序问题、句式杂糅、从句错误、连词用法错误、介词用法错误、标点错误、冠词用法错误、大小写错误。其中最常犯的错误主要是语法错误,尤其是动词的使用错误所占比例最大。而错误产生的原因主要有语际迁移,语内迁移,学生的学习习惯较差,教师的教学指导不足以及教师没有树立正确的“错误观”。在此基础上,根据前人经验以及自己实习期间的教学经验,提出了高中生英语写作教学对策:了解英汉差异,减少语际迁移错误;掌握基础知识,减少语内迁移错误;纠正学生学习惰性,改变不良写作习惯;加强写作过程训练,注重对学生写作的指导;树立正确的“错误观”,区别对待写作错误。