美术课堂评价是美术教育评价的重要组成部分,是贯穿课堂教学始终的一项活动,对美术教学有着极为重要的影响。美术课堂评价不仅能收集学生美术学习的信息,还能以此为依据改善教学和学生学习,对美术教学起到重要的激励和导向作用,可以调整课堂活动、完善教学过程,有效地促进学生可持续发展。本文结合教学实际,对高中美术课堂有效评价进行探索,发现当地高中美术课堂评价存在的问题:当前的美术课堂评价仍处于传统评价阶段,以终结性评价为主,评价主体单一、方式方法单一,评价的目的是对学生的筛选和甄别,无法真正有效地促进学生长久发展。笔者找出问题存在的原因,并提出可行的有效评价的方法,将有效评价方式运用于课堂实践之中,取得一定的成果。最后收集学生与家长对有效评价方式的反馈信息,总结和反思课堂评价仍存在的不足。论文末尾总结本研究取得的成果、不足、结论和展望。本论文在绪论中对关于美术学习有效评价的、国内外相关知识理论进行研究梳理。第一章中,对沙河市当地高中美术课堂评价进行调查研究,对教师进行访谈、对学生进行问卷调查,分析当地美术课堂评价存在的问题以及问题出现的原因。第二章论述美术课堂有效评价的方法:评价主体多元化、评价方式多元化、评价标准多元化。第三章描写有效评价在美术教学中的应用:以风景色彩课程中有效评价的应用情况,值得一提的是,我校的美术专业课堂学习中,家长参与课堂学习和评价。第四章是美术课堂学习有效评价方式的真实反馈。第五章对本文全文做出结论,总结本研究的特色与创新、及其不足之处。