随着新课程改革的深入推广和历史学科核心素养的提出,越来越强调学生要作为课堂的主体,强调对学生综合素质的培养。在此背景下,思维导图作为一种实用性的思维工具走进我们的视野,为教育教学提供了一种新思路。思维导图由“中心主题”向外发散延伸,将主题词与图像、形状、颜色等建立记忆链接,在教学中具有帮助学生记忆、培养历史思维等优势。它不仅可以成为辅助教师进行历史教学的一种方法,而且可以成为培养学生自主学习的一种工具。通过对目前国内外研究现状的分析,发现思维导图与历史学科结合的研究数量不多,主要以期刊类论文为主,偏重理论方面的研究,反而比较忽略在实践领域的研究,特别是与学校、学生的结合还有待补充。基于此,本文将思维导图与具体教学实践相结合,以实习学校为调查对象进行现状调查分析,使用问卷调查和访谈的方法,从教师和学生两个方面对思维导图在高中历史教学的应用状况进行调查、分析与总结,了解到在当前高中历史教学中应用思维导图出现的问题,包括应用频率不高,应用类型比较单一等。因此,本文从教师、学生、师生互动三个方面探讨思维导图在高中历史教学中应用的具体原则及策略,以期提升教师、学生应用思维导图的能力,分发挥出思维导图的优势。并以部编版历史教材《辛亥革命》一课作为具体案例进行教学尝试,探索应用思维导图的教学与传统教学对学生学习效果的影响。为了验证研究的合理性,将实验班与对照班的教学效果进行对比分析,发现应用思维导图的教学确实在一定程度上有利于提升学生学习能力,促进学生学习进步。