20世纪六七十年代，面对每况愈下的青少年道德现象，美国学校的道德相对主义、道德认知主义也无能为力，新品格教育通过对学校道德教育实践的批判与反思，在传统品格教育的基础上融合了其他各派德育模式的优点，形成了实践性和操作性较强的德育模式，着手培养个人的良好品格来恢复良好的社会道德秩序，从而得到美国政府以及社会各界的广泛支持，并迅速在美国学校开展起来，被称为新品格教育。新品格教育成为当代美国学校道德教育的主流，也是学校道德教育发展的趋势。美国新品格教育给世界各国的学校德育改革提供了有价值的参考。当前我国面临社会政治经济结构的转型，然而经济社会的高速发展却带来了大学生价值选择的迷茫，社会面临的道德危机要求我国高等教育必须重视良好品格的培养，尤其是青年大学生的品格培养。本文试图通过对美国新品格教育的研究，借鉴其成功经验，探索我国大学生的品格教育。全文共分四部分：第一部分，主要介绍了本文的研究目的与意义，以及新品格教育的研究现状和本文的研究方法。第二部分，阐释了新品格教育的相关概念,分析了美国新品格教育的产生的原因及表现。美国新品格教育运动兴起的原因：西方道德教育理论的发展，美国社会与青少年道德行为的现状，新保守主义思潮的影响；其表现：品格教育机构的大量涌现，品格教育得到政府和社会的广泛支持，品格教育的论著和研究大量出现。第三部分，阐释了新品格教育的主要内容、基本原则和主要特征，并对美国新品格教育进行了评价。第四部分，探讨了美国新品格教育运动对我国大学生品格教育的几点启示。要加强大学生社会主义核心价值观教育，其中包括加强社会主义理想信念教育以及爱国主义的义务感与责任感教育；加强我国优秀传统道德教育；我国大学生品格教育要坚持“三贴近”，包括贴近生活、贴近实际、贴近学生；加强学校、家庭与社区的三维互动。