社会的发展要求培养出具有综合能力的人才。化学作为基础教育学科,自然担负着培养学生综合能力的任务。化学教学中培养学生的综合能力,很大程度上取决于教学策略,但是传统的化学教学策略具有严重的缺陷,阻碍了学生综合能力的形成和发展。因此,培养学生综合能力的化学教学策略研究,具有重要的理论意义和实践意义。本文试图使理论与实践相结合,不仅从理论上阐述了综合能力的概念,而且从操作层面上对该理论的具体教学策略进行了探讨,从而实现了理论研究与实践操作的有机结合。全文共分四部分:第一部分是问题的提出,主要介绍了本研究的背景和意义、目的和任务第二部分是研究的理论基础。包括综合能力的界定和教学策略的含义。第三部分是培养学生综合能力的化学教学策略。围绕综合能力的实质和核心,对教学策略进行了选择、设计和实施。策略一是重视知识间的联系和综合,不断提高知识的结构化和概括化水平。策略二是重视过程教学,教给学生科学的学习策略和思维方法。策略三是开展自主、合作、探究式学习,促进学生综合能力的发展。策略四加强训练,促进学生综合能力的形成。第四部分是教学实践。通过调查问卷和化学考试,对研究的效果加以检验、分析。结果表明:培养学生综合能力的化学教学策略,对学生综合能力的形成有显著的促进作用。第五部分是反思与展望。论述了该研究存在的问题,并针对问题提出了今后研究的方向。