本文主要在调查的基础上，通过大量事实，论证德宏州实施双语教学的必要性与可行性，寻找双语教学存在问题的原因，提出相应的对策，从而为有关部门的决策提供一定的参考，为德宏州双语教学的发展奉献绵薄之力。 “人类文化的多样性是人类进步的象征。”多元文化教育，应包括少数民族双语教学的内容。在少数民族地区实施双语教学，一方面可使少数民族的成员适应以主流文化为主的现代主流社会，以求得个人更好的生存与发展：另一方面可以继承和发扬本民族的优秀传统文化遗产。双语教学也是保存语言、文化多样性的最佳方法，这已成为世界多数国家的共识。由于受到观念、师资、经费、教材等因素的影响，目前德宏州的双语教学滑坡了，有的学校的双语教学已名存实亡。本文首先从政治、经济、文化等方面论证双语教学对德宏州文化多样性的保护至关重要；其次从德宏州教育教学质量的提高和社会客观需求来论证双语教学的实施具有不可替代性。德宏州的一些少数民族聚居区，民族学生入学前几乎没有接触过汉语，这对他们学习汉语文影响极大。只有开展双语教学，师生之间才能进行交流，教育教学质量才能得到提高。总结历史经验，寻找出一条少数民族学生既能适应汉语教学，又能学习本民族语言的有效途径是很重要的。八十年代末，德宏州建立了“大纲型”双语教育体制，进行了一些有益的探索，也取得了一定的成就。实践证明，这种教育体制的实施，有效地解决了民族地区教育质量偏低的问题，较好地发挥了民文在汉语学习中的作用，有效地解决了九年义务教育的普及与提高的矛盾，也为少数民族学生学习和继承本民族优秀文化创造了条件。通过调查发现，由于对双语教学的重要性认识不够，师资力量严重不足，教材多变等原因，目前不少双语学校对双语教学不重视，甚至开设较成功的学校都停开了。对此，笔者提出了一些对策，如：营造社会重视双语教学的大环境，加强师资培训，重视语言学、教育学、心理学理论在教学中的作用等。