任务驱动型作文是近几年高考作文的热门作文题型,因其能有效提高学生的真实写作能力和思维能力,引导学生关注社会、思考人生而受到一线教师的关注。这几年来,学生个人的需求到国家育人目标的需要,促使任务驱动型作文悄然发生变化,写作任务更加多样化,思维考查更加深入化,对青年的成长导向化,文化传承意识明显化。从命题变化的角度对任务驱动型作文进行教学探究,主要依靠文献研究法和实践研究法,以期在实践中摸索出应对之策,进一步提高学生的写作能力和思维能力,并指导任务驱动型作文的教学。本文主要内容分为引言、正文和结语三部分,引言介绍了课题研究的缘起、意义和现状及方法,结语总结了本次研究的结果、创新意义及不足之处。其中,正文是论文的主要内容,分为三章,第一章是介绍了任务驱动型作文及其变化,并深入分析任务驱动型作文产生变化的原因。第二章介绍了针对命题变化而对任务驱动型作文所进行的一系列教学探究,探究共有三种,一是提升学生的审题立意能力的探究,二是提高学生思维能力的探究,三是培养学生传承中国文化、成为勇于担当的爱国青年的探究,这三方面的研究都建立在笔者的教学实践中。第三章主要总结了对任务驱动型作文探究的结果和收获,即抓住问题主旨能提高审题立意的准度,勤思广辩能加深思考辨析的深度,拓宽眼界能提升价值观念的纯度,并得到研究以外、作文教学之内的收获。从命题变化的角度对任务驱动型作文进行教学探究立足于新课标的要求、国家育人目标的需要和社会现实的需求,论文探究出的结果不但能提高教师应对任务驱动型作文变化的教学能力,提高学生的语文学科核心素养,还对整个高中作文教学有一定的指导意义,因为所有的高考作文的命题都有相似的改变。