在计算机网络通讯技术迅速发展的今天，人们的生活方式和学习方式都发生着巨大的变化。随之带来的教育领域的信息化改革，冲击和改变着传统的教育模式，给传统教育带来了很大的挑战。一些现代化的教学设备、新的教学媒体、教育理念、教育手段与方法，开始逐渐兴起并完善。计算机辅助教学、远程网络教育开始实施。大量的教学软件、教育教学网络系统平台，开始研发并广泛的应用于教育教学实践。那么，这些信息化手段能否促进学生学习效率、提高学生的学习成绩，是否有利于学生对知识点的掌握，是否有利于学生自主学习能力的提升，是否有利于学生良好的学习习惯的养成和提高学生的信息素养，是否能够提高教师的教学效率，是否有利于对学生实施素质教育、个性化教育、终生教育，是否能够促进教育信息化改革与教育事业的长久发展，都有待于我们进一步的研究与验证。　　 自适应测评系统针对不同学生的特质水平进行“因人施测”、“因材施练”，达到因材施教的效果。它不依赖测试样本的选择，能更准确、客观地反映学生对知识的实际掌握情况。它能使阶段性考试、课堂练习、家庭作业三位一体完美结合，统一实施。测试便捷快速，大大缩减了测试周期，以其独特的教学优势，成为主流的测试类型。　　 针对当前我国对基于Web的自适应测评系统在教学应用方面的研究现状，改变以往只对系统进行设计开发和简单的测试，而很少在教学中进行应用和效果验证，致使大量开发的自适应测评系统无法真正的应用于教育教学实践。本文在对现有的基于Web的自适应测评系统的教学应用研究的基础上，探索在不同教育技术环境与条件下，基于Web的自适应测评系统对教学的促进作用和不同教学模式的探索，并对在应用过程中存在的问题进行分析总结，提出解决策略为使自适应测评系统在教学中更好、更广泛的应用提供实践依据。使其更好的服务于教学，促进教师的专业发展，提高学生的自主学习能力、协作学习能力和学习效率以及学习的效益。进一步促进基于Web的自适应测评系统的设计与开发，使其更好的应用于实际教育教学实践，检验自适应测评系统的教学应用效果，使教师与学生得到实惠，进而推进教育信息化的改革。　　 本文在对基于Web的自适应学习及学习测评理论的研究的基础上，以师大附中初一学生为研究对象，以数学学科教学为例，通过在实际课堂教学中应用，采用行动研究、访谈、问卷调查、个案研究、教育实验等相结合的研究方法，进行过程性跟踪调查研究，并对调查数据进行科学的分析和归纳总结。结果表明：基于web的自适应测评系统在教学中的应用对教师的教和学生的学，都有很好的促进作用。对教师的影响方面，能够促进教师信息化教学观念的改变、改变教师传统的教学模式，提高教师的信息素养，有利于教师的专业发展；对学生的影响方面，它能够提高学生的自主学习能力、协作学习能力和学生的信息素养，促进学生养成良好的在线网络学习习惯，并对提高学生的学习成绩有很大的促进作用。更有利于提高教育教学质量和教学效率。虽然现有的自适应测评系统的智能化设计与教学功能非常完善，并对教学有一定的促进作用。但是它在教育教学实践中的应用，还存在一些问题，比如：学校多媒体教学设备的配备与多媒体机房的开放和使用效率，家庭上网环境，家长传统观念的影响，学生在上网学习时自我控制能力等制约因素的存在。表明，学校、家庭、教师、家长与学生自身因素共同制约着，基于Web的自适应测评系统对教学的促进作用和进一步推广。要想改变当前的实际面貌，我们必须解决这些制约应用的问题，而这些问题的解决需要学校、家庭、教师、家长与学生，我们大家共同的努力。并进一步加大对应用的研究与验证，提高教育教学质量以及学生的学习效率，促进教师的专业发展，促进教育信息化的改革与发展，使基于Web的自适应测评系统进一步的在教育教学实践中广泛的应用。