科普传播作为传播学研究的重要分支,发挥着普及科学知识、培养科学思维、传承科学精神的作用。现如今社会大众对有效科普信息的需求逐渐增加,而传统的科普传播机制无法满足大众信息需求。所以如何推动科普传播发展,提高科普效率,已成为亟待解决的问题。随着互联网的不断更新和发展,微博作为新型的科普传播平台,已经成为人们获取科学信息的主要渠道。尤其是新冠肺炎疫情特殊时期,微博为疫情防控做出较大贡献。伴随着微博平台科普传播不断发展,关于微博平台科普传播的研究也越来越成为传播学领域的热门议题。本文以微博平台科普传播效果的影响因素为研究对象,通过拉斯韦尔5W理论识别微博平台科普传播组成要素。在此基础上参考霍夫兰说服理论,将微博平台科普传播效果操作化为认知效果和行为效果;其影响因素包括科普传播主体、科普传播信息、科普传播渠道和科普传播受众。根据学者们的研究成果与实践观察提出相关研究假设,运用实证研究方法,发放问卷收集研究所需数据,辅以线性回归分析法逐步得出研究结论。通过研究得出以下结论:科普传播主体因素部分影响科普传播效果;科普传播信息因素较为显著影响科普传播效果;科普传播渠道因素显著影响科普传播效果;科普传播受众因素较为显著影响科普传播效果。基于以上结论,本文认为在科普传播过程中加强主体协作,优化生产链条;提高信息质量,创新呈现形式;建立话题标签,实现渠道连通;挖掘用户需求,实现个性化传播等都是优化科普传播效果的有效途径。