审美心理学是美学与心理学相结合而形成的一个交叉学科,主要研究对象是审美主体在审美过程中所发生的心理活动。心理学领域认为,审美既是一种认知活动,也是一种情感活动,是审美主体对客观事物所进行的细致感受和深入认识行为。审美体验是审美主体在审美欣赏过程中对审美对象的主观感受,它贯穿于审美加工的整个过程中,是审美主体在审美认知的基础上,多种审美心理机能相互作用、彼此交融的一种情感体验。美感、愉悦感和喜爱度是审美体验最主要的三个维度,是从更细致更多维的角度对审美体验的全面解析。中国画具备独特的民族特性和风格,心理学上关于审美体验的实验研究多是西方心理学专家以西方的绘画和艺术作品为对象而进行。对中国画的审美研究是中国美学发展的有力趋势,也是审美心理研究的更具价值的方向。本研究以国画中最典型的山水画和花鸟画为实验材料,以中国本土艺术领域的绘画为基点,结合心理学研究的实验方法,对中国画审美体验的三个主要维度美感、愉悦感、喜爱度进行一系列细致探讨,考察非美术学专业的普通本科学生与受过专业美术训练的学生的审美体验各个维度上的差异。研究得出的主要结论如下:1.在评价美术作品时,不同绘画经验的学生在审美体验的美感维度上呈现显著的差异,美术学专业研究生被试体会到的美感显著强于美术学专业本科生被试,非美术专业的普通本科生被试呈现出轻微的美感体验;在审美体验判断时,美术学专业研究生所用时间最短,美术学专业本科生次之,普通本科生被试所用时间最长。这说明,在进行审美体验的判断上,受过美术专业训练的被试所经历的认知反应过程更迅速,能更快速更准确地体会到作品的意蕴和用意,比普通本科生被试感受到更深刻的美感体验。2.不同绘画经验的学生在审美体验的愉悦感维度上呈现显著的差异,美术学专业研究生被试体会到的愉悦感显著强于美术学专业本科生被试,普通本科生被试呈现出轻微的愉悦体验。这说明,在进行审美体验的判断上,受过专业训练的被试经历更多的心理过程,能够激发起更强烈的积极主观体验,对呈现的美术作品更容易产生愉悦的情绪体验。在进行审美体验判断时,美术学专业研究生所用的反应时最短,美术学专业本科生次之,普通本科生被试所用时间最长,专业美术的学习可以在一定程度上促进被试审美判断的流畅性,但在统计学上,三者并没有显示出显著差异。3.不同绘画经验的学生在审美体验的喜爱度维度上呈现显著的差异,美术学专业研究生被试对作品的喜爱度显著强于美术学专业本科生被试,普通本科生被试呈现出轻微的喜爱。这说明,在进行审美体验喜爱度的判断上,受过专业训练的被试受到专业知识影响更大,比普通本科生被试引发更多认知、记忆,表现出对美术作品更深的情感,更大强度的喜爱。在进行审美体验判断时,美术学专业研究生所用时间最短,普通本科生被试次之,美术学专业本科生所用时间略长,但在统计学上并未显示出显著差异。4.对非美术学专业的普通本科生学生、美术学专业本科生、美术学专业研究生被试在审美体验三个主要维度:美感、愉悦感、喜爱度的得分进行相关分析。对普通本科生被试分析可知,美感、愉悦感与喜爱度之间呈现很显著的相关关系;对美术学专业本科生分析可知,美感与愉悦感之间呈现相关关系,愉悦感与喜爱度之间呈现显著的相关关系;对美术学专业研究生分析可知,美感、愉悦感、喜爱度两两之间均呈现显著相关。说明审美体验是一个循序渐进的心理发生过程,三个主要维度相互渗透,彼此交融。