在家园共育备受重视的今天,家庭与幼儿园教育之间的配合越发重要。人们也逐渐意识到家长在孩子学前教育中的重要性,并不再认为学前教育只是幼儿园的事情,家长也开始注意自己的教育作用和地位。在家园共育中家长如何参与到幼儿园教育中,并与幼儿园教育形成合力促进幼儿的发展,成为学前教育关注的重点。本研究通过对四川省遂宁市地区的家长随机发放问卷,了解当前家园共育中家长参与幼儿园教育的情况,并从中发现问题,找出原因,提出对策。本次调查问卷分为两部分,通过对问卷第一部分的分析,可知家长参与幼儿园教育的主要形式为家长会和亲子活动,幼儿园每学期开展的家长参与幼儿园教育活动次数和家长参与次数都集中在1-2次之间。通过对问卷第二部分的分析,结果显示:本次调查研究中家长参与幼儿园教育的总体水平较高,但在具体的内容维度上参与一般。本次调查还从年龄段、职业、学历、家庭结构、家庭月收入、幼儿园所在区域、幼儿园性质等对家长参与幼儿园家园共育进行了单因素差异性分析,结果发现,家长学历、职业、家庭结构上会影响家长参与幼儿园教育的总体水平,家长年龄只会在内容维度上影响家长参与幼儿园教育,家庭月收入、幼儿园区域只会在认识维度上影响家长参与幼儿园教育,而幼儿园性质并不对家长参与幼儿园教育产生影响。通过分析和总结,发现当前家园共育中家长参与幼儿园教育存在的问题有:一是家长参与幼儿园教育的主体身份认识不足、与幼儿园地位不平等;二是家长参与幼儿园教育活动内容层次低、缺乏计划性;三是家长参与幼儿园教育活动形式化、效果追求偏表面。并从社会和家长、幼儿园三方面分析影响家长参与幼儿园教育的原因,并提出了对策:第一,国家应发挥其引导作用,促使家长参与幼儿园教育;第二,家长应正确认识自身教育角色,深度参与到幼儿园教育中;第三,幼儿园应形成相关制度,帮助引导家长参与幼儿园教育;第四,幼儿园应与家长建立平等合作共育关系,构建有效沟通形式。