作为最大的发展中国家，中国个人收入和教育问题得到了广泛关注，然而，由于数据收集等方面的困难，相关领域对于家庭背景及学校质量等方面的研究进展缓慢。本着促进我国教育经济学发展的初衷，本文研究了影响中国城镇居民个人收入和教育收益率的学校因素和家庭因素及其变化趋势。在相关的研究中，数据和研究方法的局限性所导致的隐藏能力一直存在，而隐藏能力所产生的个体异质性在收入决定中的重要性已经引起了广泛关注，将其忽略将导致收入回报率估计的偏差。多数文献希望采用更高级的计量方法予以修正来得到更加准确的教育收益率，但对于隐藏能力的成因及影响并没有充分且具体的研究。作者认为：包括所有教育和家庭因素的前者决定了一个人绝大部分的隐藏能力，而后者简化为仅用工作经验表示，进而试图通过个体进入社会前的影响因素来表达隐藏能力对个人收入和教育收益率的影响。本文主要采用CHIP1995和CHIP2002的全面详实的微观数据，对父母收入、父母职业地位、学校质量、在校表现等因素对个人收入影响进行了回归分析，给出了它们与收入及教育回报率的关系，通过逐步回归分析及显著性检验对它们的重要性进行了比较，并对两次调查数据结果展现出的社会变迁进行了探讨。另外，本文还就相关数据进行了横向比较。通过OLS回归和逐步回归发现：父母收入对子女收入有着重要的正的作用，这很大程度上说明了经济能力和经济权力的代际传承性，而不同于一般理解的是，较高的父母职业地位对子女收入的影响系数为负，本文认为这是家庭教育缺失所带来的结果；大学质量和在中学阶段的表现是影响个人收入和教育收益率的重要的学校因素，但中学质量对个人收入的影响并不大；数据及结果的时间变迁说明了，我国社会变革在劳动市场和居民教育的进步上体现出了良好效果，而横向比较则表明，我国科教兴国的道路任重道远。