本文采用文献分析、教育调查等研究方法，以广西民族地区隆安县民族中学为研究对象，探讨课堂语文德育的内涵、德育内容、德育方法、德育主体和德育环境，并对隆安县民族中学的课堂语文德育现状进行分析，进而提出完善广西民族地区课堂语文德育的建议。　　通过文献分析，把广西民族地区课堂语文德育界定为：在语文课堂上，根据语文德育的一般规律，充分利用少数民族地区的文化来对学生进行语文德育。通过理论分析及课堂观察，把课堂语文德育分为德育内容、德育方法、德育主体、德育环境四个部分，其中德育内容主要是指热爱祖国语文的思想感情、吸收人类优秀文化的胸怀、积极的人生态度和正确的价值观、健康的审美情绪、崇尚真知的科学态度、良好的语文学习习惯、文明地进行人际沟通和社会交往这七个方面，德育方法有生活德育、人本德育和交互主体性德育，德育主体涵盖了语文教师的德育主体功能、学生的德育主体功能及师生互动中的主体功能，德育环境主要是指物理环境和人文环境。通过调查问卷及访谈了解到隆安县民族中学的课堂语文德育在具有其自身特点的基础上还存在一些问题，主要表现在课堂语文德育内容的结构需完善，德育方法需改善、德育主体意识需加强，德育环境需优化。最后，本文针对隆安县民族中学课堂语文德育表现出来的问题提出完善课堂语文德育的措施。