班级管理是学校管理中的一项重要内容,是班主任按照教育目的和学校教育计划,对班级内外各方面关系进行协调和处理,从而实现预定目标的管理活动,班级管理有效性的高低,从小范围来讲,将直接影响到班级管理中的主体——学生的身心健康发展,从大范围来讲,将影响到整个学校乃至整个社会的良性发展。本文以福建石狮市第八中学高中部为研究对象,以班级管理有效性为核心,从学生自主管理、班主任班级管理和以班主任为主导的多边教育合力管理入手,对第八中学高中部的学生进行问卷调查,并对部分领导、教师、学生进行访谈,了解到第八中学高中学生自主管理中存在能力欠缺问题,以及第八中学高中班主任班级管理中存在管理不够到位的低效现象,对班级管理者在班级管理方面存在的低效问题进行归因,指出第八中学高中班级管理低效现象的最大因素就是班级管理机制不完善。班级管理有效性与班级管理机制两者的关系是密不可分的,班级管理有效性是班级管理机制是否完善的体现,而完善的班级管理机制则是提高班级管理有效性的保证。因此,为了完善第八中学高中班级管理机制,提高第八中学高中班级管理有效性,文章提出如下设想：一是确立班级发展目标,它是班级管理的基础和方向,是班级管理机制的导向系统；二是完善一系列班级管理制度,它是班级管理的关键和核心,是班级管理机制的动力系统；三是健全班级管理监督与反馈,它是保证班级管理有效性的重要方面,是整个班级管理机制良性运行的保障系统；四是注重班级管理策略,它使班主任领会先进教育理念,并把这个理念融入班级管理,完善班级管理机制。