小学阶段是学习汉字的重要时期,小学低学段更是学习汉字的关键期。因此,对于这一阶段的学生来说,培养识字兴趣,提升识字学习的效果尤为重要。就目前的调查结果来看,一线的识字方法虽多,但大都以传统的讲授为主,而对于学生喜欢的游戏,在识字教学中的应用较为零散,且在应用过程中存在很多问题。这就启发我们从游戏入手,对识字教学展开研究。为了解当前小学低段识字游戏教学的应用情况,笔者以天津市W小学一年级的识字游戏教学为研究对象,通过问卷、访谈、课堂观察等方法,对识字游戏的应用现状进行了调查。通关对相关数据分析后发现识字游戏教学中存在的问题有:识字游戏应用的频率较低;识字游戏的种类较少;识字游戏的形式较为单一,且与识字教学目标不能很好的结合。鉴于此,笔者希望能系统的设计识字游戏,就游戏提升学生的识字学习结果,提出一些实施的建议与对策。本研究依据相关的游戏理论知识,选取了竞赛型、合作型、操作型、角色扮演与情景创设五种类型的游戏,并将其与识字教学相结合设计成识字游戏。同时,在目标班级中进行实践应用,依据应用的过程以及效果,主要从:深入分析学情,明确教学目标;设计“趣味游戏”,激发学习兴趣;增强游戏设计的预判性,保证有序教学;巧妙管理课堂,规范学生的行为;确保游戏对象的全面性,提高教学效率;丰富课堂评价,促进学生的全面发展等六个方面对实施游戏教学提出了相应的建议和策略。