几千年前，孔子就提出了“有教无类”、“因材施教”的教育思想。但是，中国的传统教育自身的局限性却使得“有教无类”、“因材施教”一直停留在思想的层面。长期以来，中国的职业教育采取的是单向互动的模式，即教师讲、学生听。近年来，随着无线移动技术、蓝牙和3G等技术日趋成熟，移动通讯技术和云计算技术不断融合并迅速普及全球，为移动教育的开展提供了理想的技术基础和物质准备。移动通信技术与云计算技术在教育中的应用使得教育中出现了一种崭新的学习形式—移动学习，并逐渐成为现代教育研究的热点之一。在本质上，移动学习是新兴的，而且发展相当迅速，在注重技能培养的职业教育学校中处于相当高的学习地位，因此，提出相关通行的概念及可行的实施建议具有一定的挑战性。基于移动终端应用技术为教育提供了更新的技术，创造了更多的方式，从而解开了传统教育自身的束缚，形成了课堂与课堂以外相结合的O2O模式，离教师的教学更近，离学生的需求更近。移动学习对于传统教育的“解缚”，归根结底在于让教育真正能够实现“有教无类”、“因材施教”的目标。结合当前地区的职业教育课程改革需要与信息应用技术，探索移动终端应用如何改善中职学校课堂教学研究。本文综合中职课堂教学的特点和需求，分别从学校技能培养、教师培训和学生求知等多方面，提出能够提高文化素质，提升学生的学习动力，增加教师专业发展的机会，并改善家长、教师和学校之间互动关系的相关论点，整合移动终端应用技术应用与中职学校课堂教学改革的研究。