电离平衡上承电解质溶液、化学平衡,下接盐类水解、沉淀溶液平衡,在高中化学学习中占有举足轻重的地位,也是高中化学教学中比较困难的部分。如何帮助学生更好地掌握电离平衡,落实课标要求,发展化学学科核心素养?本文以此作为研究的切入点,通过文献分析和教师访谈获知了教学现状,在此基础上设计了电离平衡教学案例并将之用于教学实践,经学生访谈和问卷分析后得出了一定结论。本文将按以下五个章节进行研究:第一章为绪论,主要介绍了选题的背景,对现有研究做了文献综述,确定了研究的思路和方法。第二章从课程标准、高考大纲、教材内容等方面,在核心素养视角下对电离平衡知识内容做了分析。第三章是本研究的重点内容,通过前述两章的铺垫和教师访谈,基于深度学习理论对“弱电解质的电离”“水的电离和溶液酸碱性”两节内容进行“素养为本”的教学设计。第四章则是在完成教学设计后选取实践对象进行实践,并对实践结果做了分析,从中汲取反思经验。最后一章则是总结与讨论,对研究存在的不足进行了反思总结。通过研究可以发现,学生更接受基于深度学习理论的教学模式,在课堂中能够充分融入教学活动,知识掌握水平有明显提升,同时学习积极性和学习兴趣也有所提高。此外,基于深度学习理论的教学与传统教学相比,能够提升学生分析、评价、创造等高阶思维能力。