多媒体作为现代化教学手段引入课堂，从形式上改变了传统课堂教学的旧模式，给课堂教学带来了新生与活力。多媒体教学在中学政治课堂中的应用，其优势突出、明显。多媒体教学突破课本与教师自身的局限，能够给予大信息量的文字、图片、音频和视频多方位的感官体验，有效地扩充了课本资源，用丰富详实的事例阐释理论观点，获得学生的认可与信服，在单位时间内提供信息量大从而提高教学效率；此外教师利用多媒体教学有益情景创设激发学生学习兴趣；在教学内容上更是开拓了学生视野，有助于教师突破教学上的重点与难点，有效实现教学目标；因此明显的变化则是，多媒体教学在中学政治课中的应用促使教师教育观念的转变，对教师素质和专业知识能力提出了更高的要求，为课堂教学的成功带去了福音。但是一项先进科学技术带给人们福音的同时，如果使用不当其正向功能没有得到发挥，其效果便会不佳甚至适得其反，运用多媒体教学本为画龙点睛，最终却成了本末倒置。在实际中学政治课堂教学中，教师在处理多媒体课件进行教学时存在着一些误区和不足。笔者通过教师访谈、学生问卷调查和听课观察记录，对一些教师容易常犯的问题给与了总结，笔者希望通过这些总结，试图帮助教师们避免这些错误的出现。对此，根据这些常见的运用误区笔者亦是提出了几点关于中学政治课多媒体运用策略的建议，要求教师们结合传统教学，适时地选用多媒体教学，利用多媒体教学创设情境诱发学生学习兴趣，同时兼顾师生、学生与学生间的互动，在授课之后还应及时的教学总结，基于学生反馈对多媒体课件进行有针对性的修改，从而更好地发挥多媒体教学在中学政治课中的优势。