语文教材是师生完成语文教学的媒介,是语文课程标准的意志体现和语文课程内容的载体,对语文学科有着重要的意义。语文教材主要由范文系统、知识系统、助读系统、练习系统构成,助读系统作为语文教材的四大系统之一,具有“助学”“导学”的作用,在语文教学中起着助学助教的重要作用。研究助读系统的主要构成内容,充分认识到其中各个元素的“助教”“助学”价值,是用好教材的基础,而师生是否充分利用助读系统,对语文教与学的效果有极大的影响。本文首先对部编小学语文教材助读系统进行了理论探讨,将部编版小学语文教材的助读系统界定为导语类、插图类、补注类和习题类四部分内容。随后对部编小学语文教材中助读系统的现状进行了调查,调查分为对教师的调查和对学生的调查,对教师采用问卷调查法,对学生采用课堂观察法和随机访谈法。第三,在对调查数据和资料的研究与分析上,从使用时机、使用方式、使用频率和使用效果四个方面,探讨部编小学语文教材中助读系统在教学使用中存在的问题,分析助读系统在教学使用中存在的问题及原因,包括教师对助读系统缺少了解,不够重视;教师对助读系统的使用意识浅薄,使用方法欠妥、欠缺对学生使用意识与能力的培养和引导和助读系统自身存在一定不足等。最后,针对以上问题,提出了一系列针对教材以及在教学使用中的改进建议。