如何在中学英语教学中实施素质教育,一直是困扰广大英语教师的一个问题。探索性学习突出学生的主体地位,主张学生自己去发现、去体验,在做中学。在教学工作中以问题为载体,创设类似一种类似科学研究的情境和途径,让学生自己去感受,通过探究,主动地获得知识并运用知识解决问题。探索性学习以共课题性、开放性、主体性和过程性的特点,在培养学生自主学习能力、探究能力、合作意识与创新精神等方面的素质有其独特的优势。 英语教学与其他学科相比较,有其自身的特殊规律。我们不可能把所有教材都分割成一个个的课题,让学生去探究、去调查、去分析。在英语教学中实施探索性学习的目的在于改变教师的教学方式,改变学生以单纯地接受教师传授语言知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合应用于实践的机会,促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言及交际策略,培养学生的创新精神和实践能力。 本文就如何以探索性学习思想为指导、改善英语课堂教学管理、优化教学过程、改进评价方式和实施开放性课堂教学等几个方面进行阐述,并提出建议。