现代汉语中存在大量单音节词,这类词词性多样,义项众多,是对外汉语教学中的重点和难点。判断第二语言学习者某一语言项目习得水平的高低,不仅要考虑偏误率,还要综合考虑输出率,因为通常情况下偏误率低则表示学生的习得水平较高,但是,如果学生采用回避策略,只输出已经掌握的语言知识,就会产生习得水平高的假象,虽然偏误率低,但同时也存在输出率低甚至没有输出率的问题。因此,在一定输出率的基础上进行的偏误分析,得出的偏误率才更接近第二语言学习者习得的真实水平。本文结合北京大学中国语言学研究中心现代汉语语料库抽样语料、北京语言大学HSK动态作文语料库语料、河北大学留学生问卷调查,对多功能词“总”的习得情况做定量研究,共分为五个章节。第一章为绪论,主要介绍本文选题缘由和研究价值、研究对象与范围、研究的目的、方法,以及对相关的前人研究成果进行文献综述。第二章主要介绍多功能词“总”的词性和分类义项,并通过对《现代汉语八百词》与《现代汉语词典》(第七版)中“总”的义项分类进行整合梳理,总结归纳出本文中“总”的三大词性六大义项分类。第三章,对北京语言大学HSK动态作文语料库和北京大学中国语言学研究中心语料库中的现代汉语多功能词“总”的输出情况进行穷尽式地搜集,根据第二章中的分类标准,对两个语料库的输出情况进行整理、统计、分析与对比,得出多功能词“总”的输出率情况。第四章,对北京语言大学HSK动态作文语料库中的偏误语料进行详细地偏误分析,并结合问卷调查,全面地了解第二语言学习者多功能词“总”的习得情况。第五章,结合本文第三章与第四章“总”的整体习得情况的考察,有针对性地对目前“总”的教学和相关多功能词的教学提供参考与教学建议。