新一轮的课程改革实施以来,出版发行了大量的新教材。《论语》(语文出版社)作为语文选修课程的新教材,在我们浙江省普遍使用。这门选修课程及教材对学生了解古代文化,提高学生的语文素养,具有重大的作用。但在教材使用过程中,我们也发现课一些不足,比如它的作业设计,本文专门对此进行分析和研究。本研究以多元化理论、生活即教育、最近发展区等作为基本的理论基础,以辩证性、自主性、发展性、探究性、时代性为原则,开展有关《论语》(选修)作业的调查,结合现实作业资料谈谈目前作业设计中存在的一些问题,从选修课设置情况、教材和教师方面分析问题存在的原因,提出《论语》(选修)的作业优化设计应该符合选修课的要求,突出人文性、兴趣性、针对性、鉴赏评价性、比较性和探究性。笔者认为作业设计中,不要只是单一的客观题型,而应该采用多样化题型,将学生的课内外知识结合起来,将已经学习的知识与正在接受的知识结合起来,加强文化联系,更深刻地理解《论语》中的一些民族文化,加强比较鉴别,辩证地看待传统文化,将《论语》(选修)中内容与学生的生活结合,让学生在实践中客观公正地看待传统文化的思想,更通过一些作业激发学生探究《论语》(选修)中的一些文化知识,自主地合作、探讨学习,让学生在自我的客观辩证地理解上,开展一些习作,加强学生的自我表达能力。作为高考必考内容之一的《论语》(选修),在作业设计上也要让学生逐渐认识高考方向,从而更好地指导他们把握《论语》知识在高考中的方向。在多样化的作业中,将教材、时事、故事、名家点评等融入到设计中,既能让学生综合性理解与运用知识,也有利于学生整合各方面的知识,扩大阅读面,加强文化素养。《论语》作业的优化设计是一个比较复杂而且困难的实践过程,它并不是对其他作业资料的全盘否定,而是在“取其精华,去其糟粕”的同时,积极开展原创设计,因此,还需要不断努力才能形成更系统更完整的方案。