在新课改的推进中,科学探究越来越被重视,在高中化学课堂教学中运用得越来越多。但是在运用过程中有哪些特点和不足,是一个值得研究的问题,能促进教师们更好的推广运用科学探究。因此分析当今高中化学课堂教学中科学探究的运用情况是十分有必要的。本论文包含四个章节,从案例研究的角度对科学探究在高中化学课堂教学中的运用情况进行分析和探讨。在论文的第一部分,根据新课程改革的要求、高中化学课堂教学现状的分析,结合国内科学探究教学研究的成果,阐述了研究的现实意义。第二部分首先阐述科学探究的涵义、基本过程和科学方法,让大家加深对科学探究的理解,并说明科学探究的过程有八个要素,它们分别是:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释和结论、反思与评价和表达与交流。其次介绍了研究的方法,从科学探究过程的八个要素对40个教学案例进行分析,以了解其运用情况。第三部分是本文的核心。逐个阐述了每个探究要素的内涵,分析其在课堂教学中的运用情况,介绍其好的实践经验,并提出了运用的建议。第四部分详细阐述了科学探究在高中化学课堂教学中呈现的特点和运用中存在的问题,指出在教学中教师不重视提出问题,忽视学生的反思与评价且探究的过程不严谨,为今后教师的教学指明了改进的方向。本文旨在让教师对科学探究有更深刻的理解,对科学探究的运用提供借鉴,有利于在高中化学课堂教学中进一步推广科学探究,让学生的学习方式发生根本性的改变。