地理观点是学生扎实掌握地理知识、顺利完成地理活动的根本思想，对学生地理学科能力的提高具有统摄作用。因地制宜观是中学生地理观点教育的视角之一，对于学生的发展具有重要的意义，此观点渗透于中学地理工业、农业、城市等的相关教学中，且与农业地理的教学尤其相关。因此，如何在中学农业地理教学中培养学生的因地制宜观是地理教学研究领域的一项具有重要理论和实践价值的课题。本文在结构上共包括五个部分。第一部分是引言，从农业地理教学的重要性、因地制宜观的独特性、目前中学农业地理教学中的培养现状三个方面分析了本课题的研究背景，在此基础上明确了本研究的理论意义和实践意义，提出了研究的问题并指出了研究方法。第二部分首先界定了“中学农业地理教学”，阐述了中学农业地理教学中因地制宜观的教育研究现状。着重从农业地理教学、农业地理教学设计、因地制宜观的策略三方面进行了探讨，以此确定了本研究的起点。第三部分是文章的理论基础，包括人地关系、因地制宜观核心概念及建构主义等教育学的有关理论。第四部分通过系统分析初高中地理教材中的农业地理知识，从地理学科的学科特点、农业地理教学目标及新时期课程理念三个方面分析了教学中培养学生因地制宜观的可行性。第五部分是本文的写作重点，通过调查学生在农业地理相关学习中因地制宜观的培养现状及教师对因地制宜观的价值和制约因素的认知为基础，先从地理教育学的理论层面提出在课堂教学和课外活动中的培养学生因地制宜观的策略。并结合具体的案例，重点阐述应该如何培养学生的因地制宜观。最后是结论和展望。本部分通过对因地制宜观的理论研究和对中学农业地理知识的梳理，提出相关培养策略，将因地制宜观的思想深入渗透到中学农业地理教学中。