教师组织承诺是指教师坚信学校目标、认同并接受学校价值观、自动自发地为学校竭尽全力、渴望能够在该学校中一直工作下去的心理定式。教师组织承诺关系到教师队伍的稳定性，加强中学教师组织承诺研究是当代教育发展的新要求，而对广州市民办中学教师组织承诺的研究是对其整体研究的补充与完善。本研究通过文献分析法、问卷调查法、数理统计分析法，对广州市民办中学的376名初高中教师进行调查研究，初步分析民办中学教师组织承诺的现状，探讨个人因素、组织因素对民办中学教师组织承诺的影响，并根据研究的结果提出相关建议，以期提高教师的承诺水平、增强学校的管理效能。结果表明：一、民办中学教师组织承诺状况总体上处于中等的水平，其中情感承诺最高，规范承诺次之，继续承诺最低。二、个人因素对民办中学教师组织承诺的影响：性别、婚姻、学历、职称对于民办中学教师组织承诺有影响，但并不显著。民办中学教师的组织承诺随着年龄的增长而渐强，41岁及以上教师的组织承诺处于最高水平。随着教龄的增加，教师对学校的组织承诺逐渐增强，教龄21年以上的教师达到最高。省一级学校教师的组织承诺及各维度承诺水平明显高于其它三种类型的学校。担任班主任工作的教师组织承诺水平明显高于非班主任承诺水平。在目前单位工作3-5年的教师组织承诺水平最高；工作6-10年的水平最低。三、组织因素对民办中学教师组织承诺的影响：组织支持与广州市民办中学教师组织承诺正相关。工作满意度及各维度与广州市民办中学教师组织承诺呈现正相关。根据上述结论，本文提出了提高广州市民办中学教师组织承诺水平的对策和建议：第一，政府应加大对民办中学扶持力度，制定促进民办教育发展的政策；第二，完善民办中学自身的内部管理机制，提升教师组织承诺整体水平。首先，实行人本管理。其次，建立科学合理的薪酬管理体系。最后，完善校园文化建设，营造积极向上的文化氛围。