在现今教育体制下,大学阶段是人生的重要阶段,高中生进入大学开始接触所谓的“小社会”,开始面临更多社交压力。因此大学生的社交焦虑一直是国内外心理学学者关注的重要课题。以往的研究结果显示,大学生的社交焦虑与自我接纳水平有一定的相关关系,个体的自我接纳在某种程度上可以预测其社交焦虑的水平。并且也有研究证实自我接纳与领悟社会支持之间存在相关关系,本文在过去研究的基础上,进一步探究大学生的自我接纳、领悟社会支持与社交焦虑的关系,并试图发现领悟社会支持在自我接纳与社交焦虑之间的中介作用。本研究运用问卷调查法,随机对250名大学生发放问卷,并采用描述统计、独立样本t检验、单因素ANOVA检验、相关分析、回归分析等方法对结果进行分析,得到如下结果:1.通过单因素ANOVA检验发现不同年级的大学生的自我评价因子存在显著差异,大一学生的自我接纳因子显著高于大二、大三、大五的学生,大四学生显著高于大五学生。2.通过独立样本t检验,发现文科生的社交焦虑程度显著高于理科生。3.通过单因素ANOVA检验大学生的社交焦虑在年级中也存在显著差异。大一的社交焦虑水平显著低于大二、大三与大五,大二学生的社交焦虑显著高于大四学生。4.大学生自我接纳水平与社交焦虑水平之间存在显著的负相关,与领悟社会支持存在显著正相关。5.大学生的领悟社会支持与社交焦虑呈显著的负相关。6.通过中介效应检验发现,领悟社会支持在大学生自我接纳与社交焦虑中起到部分中介作用。因此我们得到结论,大学生的自我接纳、领悟社会支持、社交焦虑两两相关,并且领悟社会支持可以作为自我接纳与社交焦虑的中介变量,起到部分中介的效果。