BE动词是一个复杂的单词，既可以作为系动词又可以作为助动词。BE动词作为连接主语与主语表语或状语的系动词是最重要的系动词。BE动词作为助动词标记进行时态和被动语态。中国学生在刚开始学习英语就接触了BE动词，因此认为BE动词是比较容易掌握的词，并不看重。然而BE动词使用广泛且错误百出。古今中外的研究者从各个方面对BE动词进行研究，试图强调BE动词的错误是不可避免的并找出产生错误的原因。根据刘绍龙和王俊峰的错误分析框架，本研究通过研究英语作文试图探讨高中生在英语作文中常出现的BE动词的错误并找出原因。作者从南昌一所高中收集了高一，高二和高三的作文，共206篇。 BE动词的错误分为四类：主谓一致错误，时态错误，BE动词缺失和BE动词冗余。各类错误的细小分类根据收到作文中的情况分。分析后的主要结论如下：在作文中出现了四类关于BE动词的错误，包括主谓一致错误、时态错误、BE动词的冗余及缺失。其中，时态错误发生的比率要大大高于其他三种错误。学生在作文中犯的最少的是主谓一致错误。排在第二和第三的是BE动词的缺失和冗余错误，二者的比率几乎一样。各种错误的具体情况总结如下：1）高二的学生在时态上犯错误最多。在收集的作文中，学生多用现在时代替过去时使用。原因在于现在时的过度泛化。在汉语中没有要单词屈折变化以表示时态的情况，而且现在时的习得先于过去时。2）高二的学生比高一、三的学生犯了更多的省略BE动词的错误。当BE动词作为系动词使用时学生省略更多的BE动词。当表语为形容词或形容词词组时，系动词BE容易被学生省略，这种现象尤其发生在高二和高三。在进行时和被动语态中学生容易省略作为助动词的BE动词。但这种错误从高一到高三在逐渐减少。3）高二犯冗余错误最少而高三犯的最多。三个年级都容易犯在动词前添加BE动词的错误。主要原因在于BE动词理论的过度泛化。即使在句子中已有动词表示时态，学生仍然将BE动词当作不可缺少的时态的标志。4）主谓一致的错误从高一到高三逐渐减少。当主语为复数可数名词时，由于母语负迁移的影响主谓一致的错误最多。研究者，教师和学生自身应该好好研究BE动词的错误。教师应能预测学习BE动词的难点和学生可能会犯的错误，帮助学生突破难点。学生应重视BE动词的学习，并牢记中英文的不同之处。