当代大学生正面临着一个前所未有的变革时代，社会对未来人才素质提出了很高的要求，一个大学生要适应社会并有所作为，就必须具有较高的道德素质。 大学生道德素质的形成并不是学校教育的单一产物，也不是单一的学校教育所能控制的，复杂、动态、开放的道德素质培养环境在大学生道德素质培养中起着重要的作用。这一观念正为我们大多数教育工作者所接受。分析和探讨大学生道德素质培养环境的结构、特性和作用，寻求科学调适大学生道德素质培养环境的途径和方法，对大学生良好道德素质的养成，对培养社会主义现代化事业的合格人才有着十分重要的意义。 大学生道德素质培养环境是指影响和制约大学生道德素质培养的各种自然条件和社会条件的总和。它是我们进行大学生道德素质培养的基础、氛围和条件。广义而言，凡是与大学生道德素质发生关联的政治的、经济的、精神的、物质的、家庭的、整体的、个体的、直接的、间接的影响条件，都可以构成大学生道德素质培养环境。从狭义上讲，大学生道德素质培养环境是指高校内部的直接影响大学生道德素质培养的环境，如校园的客观物质环境、文化环境、人际环境、校风、学风以及大学生自身素质等。大学生道德素质培养环境是高校德育环境的重要组成部分，也是社会环境系统中的一个子系统，它可分为宏观环境、中观环境和微观环境。对高校而言，真正能有效调适的是高校内部的环境。因此，本文主要立足于高校内部环境的科学调适问题进行分析。 本文运用唯物辩证法联系的观点、系统论的方法，从分析道德素质形成的心理过程入手，指出了目前大学生道德素质培养工作中存在的主要问题，进而确立了大学生道德素质培养环境的组成，建立了大学生道德素质培养环境的系统结构模型图，在对大学生道德素质培养环境系统的特性、作用及作用机制进行分析的基础上，结合现实情况，提出了科学调适高校大学生道德素质培养环境的基本要求以及开发与利用环境系统中积极因素和控制与转化环境系统中消极因素的途径和方法。