中华文化博大精深,全国各地具有地方特色的民歌更是种类繁多,其中有一些已被收录为非物质文化遗产,是中国传统文化的标志之一。近年来,将传统文化艺术同课堂实际教学相结合已成为一种趋势,可以看出大力弘扬传统文化艺术、推动民族经典文化传承、拓展学生学习艺术空间、打造校园文化教育特色,让传统文化经典在校园中传承和发展已成为当今教育工作者需要思考的重要问题。但是,由于当今互联网技术十分发达、娱乐产业等文化的传播途径多样,使得快餐音乐更易被接受和追捧,从而使地方民歌这样优秀的传统音乐受到强烈的冲击,青少年不仅不能演唱出当地的民歌,更是对传统地方民歌起源、发展不甚了解。因此合理利用,深入发掘地方民歌资源,对于弘扬传承本地区的音乐文化,以及对推进高中音乐教育体制的改革具有重要的意义。但由于地域的限制或是可操作性过低,导致各学校无法结合自身实际情况,落实地方民歌的教学。此外,学校虽然已经将地方民歌融入到音乐课堂中,但在教学中仍存在一些问题,比如高中阶段的音乐课程规划不够;书面化的教材缩小了音乐的想象空间;教师的主观意识也比较死板等问题,如果得不到真正的解决,将不利于学生的综合发展。因此,笔者希望通过本课题对四川省泸县二中进行调研,对地方民歌在该校音乐课堂中的教学策略进行分析、归纳和总结已有成果,以小见大,找到目前地方民歌在高中音乐鉴赏课教学过程中存在的问题。绪论对选题缘起、文献综述、研究框架进行了阐述。第一章对地方民歌融入高中音乐鉴赏课教学策略的现状进行了问卷调查和访谈。第二章提出应对地方民歌融入高中课堂教学策略的具体实施方法,主要表现在学校、教师、学生三个方面。第四章以泸县民歌为列,对地方民歌融入高中音乐课堂教学策略的案列进行分析。整篇论文通过调查分析、问卷调查等方法提供切实可行的解决方案和建议,真正解决实际教学中的问题,为学生的发展做出贡献。