调动学生学习积极性,是指教师在一堂课中通过调用若干教学方法,激发学生的学习兴趣,使更多学生积极参与并融入课堂学习,从而达到高效教学的目的。一般而言,一堂课分为导入、新授和总结三部分。本文专题探讨初中语文课堂导入和新授环节在调动学生学习积极性的方法上的异同,以期有利于活跃语文课堂气氛,有助于促进教与学方式的变革,从而实现学生自主自发学习,提升教学质量。全文共分为六章:第一章绪论。本章主要阐述研究对象、研究现状、研究方法和研究意义。第二章初中语文课堂导入与新授环节学生学习积极性调动的现状与分析。本章采取问卷调查的方式,结合武汉市江岸区近年来对教师培训的实践以及语文教师在课堂上调动学生学习积极性的转变,分析该区目前初中语文课堂学生学习积极性调动现状。第三章初中语文课堂导入与新授环节学生学习积极性调动方法选取的考量因素。教师在课堂导入与新授环节调动学生学习积极性时选取何种方法,主要依据这种方法的动机、与这种方法与教材的衔接程度。第四章初中语文课堂导入与新授环节学生学习积极性调动方法的相同点。二者的相同点主要表现在.:因“趣”而入、因“题”而入、因“类”而入、比较切入、引用切入和检查预习切入。第五章初中语文课堂导入与新授环节学生学习积极性调动方法的不同点。二者的不同点主要表现在两方面:共性方法中的个性特点、新授环节调动学生学习积极性的特有方法。第六章结语。对全文进行总结,并指出不足之处。