写作教学是初中英语教学中必不可少的一部分,它不仅能够巩固学生在课堂所学的语言知识,而且能够让学生将所学的知识运用于实际,从而促进了学生语言综合能力的发展。然而,当前初中阶段的英语写作教学不容乐观。学生普遍对英语写作缺乏兴趣,而且面对写作任务,往往感觉无话可写,常常敷衍了事。写作已经成为了困扰学生和教师的共同难题。本研究针对初中英语教学中存在的问题,以上海市一所普通初三年级2个班共76名学生为研究对象,采用教学试验的方式,旨在探究“过程写作教学法”对学生在写作方面的兴趣与态度,学生的写作策略以及及学生的写作水平是否有提高和改善的作用。研究过程主要包括:第一,通过问卷的形式来调查初中英语写作教学中存在的问题。第二,查阅有关书籍和文献,并咨询导师及在校有经验的教师,提出“过程写作教学法”并制定教学行动方案,进行第一阶段行动,并在这一过程中不断反思与总结教学中出现的问题,然后对教学方案进行修改。第三,最后根据修改后的教学新方案进行第二阶段行动,并收集数据、分析数据。研究结果表明:第一,过程写作教学法与传统写作教学法相比,能够明显提高学生的写作兴趣,改善学生的写作态度。第二,与传统写作教学法法相比,过程写作教学法更能提高学生的写作策略,培养其良好的写作习惯。第三,与传统写作教学法相比,过程写作教学法在一定程度上能够提高学生的写作成绩。