《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》中提及“围绕议题”,由此议题式教学法这种新的教学方式备受关注。议题式教学法旨在培育思想政治学科核心素养,同时试图将学生与教师形成学习共同体,主体在学生,主导在教师,强调学生要充分参与课堂,从议题选择到探究讨论再到内化反思都要充分体现学生的主体地位,从而培养学生的思想政治学科核心素养,充分体现了“立德树人”这一根本任务。本文主要从六个维度进行探讨。绪论部分介绍问题提出的背景和研究意义,概括国内外对议题式教学法研究的理论成果,梳理该课题的研究思路,总结课题的研究方法和创新之处;第一部分界定议题式教学法的相关概念,对议题式教学法的相关理论基础进行论述;第二部分阐释议题式教学法的主要特征和议题式教学实施的主要环节;第三部分在对多名高中政治教师和多名高中学生访谈和通过观察具体教学实践的基础上,总结议题式教学法在高中政治课程具体运用过程中出现的问题,比如议题准备不充分,议题讨论过程中教师的引导作用发挥不够充分,由此对议题式教学法存在的问题进行原因分析;第四部分根据提及的问题找出相应的对策,从教学主体、评价体系等方面展开论述,议题式教学力图把教师和学生结合形成学习共同体,着力于学科核心素养的培育;第五部分以议题式教学法在《政治生活》中运用的一框题为例,呈现具体教学设计,展示议题式教学法的课堂教学步骤。