新课程改革的背景下,语文教学设计作为连接新课程理念和教学实践的桥梁起着重要的作用。特级教师余映潮通过多年的努力探究创造性的提出了“板块式”教学设计思路,给在新课程中迷惑的一线教师指引了方向和道路。板块式教学思路不仅把学生作为教学活动的主体,体现着以“学生为本”的新课程理念,而且还切实有效地提升了课堂教学的效率,凸显着在阅读教学课堂中的优势。在学习和运用板块式教学思路进行教学设计时,切忌生搬硬套,而是要做到与自己的教学实际相结合,辩证地去认识并灵活运用到自己的教学实践中去,从而打开自己教学设计的思路,加快提升自己的教学能力。本论文主要是选取余映潮的初中语文板块式阅读教学思路进行研究,采取理论与实践相结合的原则,并从理论的高度集中对余映潮板块式教学思路在初中阅读教学中的实践应用进行探究。第一章绪论主要阐明了论文选题的缘由、对板块式教学思路的概念界定、该选题的研究现状、对该选题的研究目的及意义以及该选题的研究方法和创新之处。第二章是余映潮板块式阅读教学思路形成的背景及其理论基础,主要从新课程理念、教学心理学以及美学的角度来论证余映潮板块式教学思路的科学性和先进性。第三章是余映潮板块式阅读教学思路的特征及其优势分析,明确其特征及优势从而对板块式教学思路有较为全面、清晰的认识。第四章是对余映潮板块式阅读教学思路在不同文体中运用的分析,主要针对板块式教学思路在教学中出现的教师在运用时不对文本进行区分,形成一种固定的板块教学模式的这种现状而进行研究的。以期能更加明确在阅读教学中教师如何根据不同的文体特征,有针对性的进行板块式教学思路设计。第五章是教师在运用余映潮初中语文板块式阅读教学思路的运用要求,包括对教师运用板块式阅读教学思路的能力要求以及教师在运用过程中应注意的问题,避免教师在教学中照搬或者盲目地去运用,以期阅读板块式教学思路在教学中得到高效灵活的运用,发挥其最大的作用和优势为一线教师的教学实践提供一定的借鉴和启示。最后是结语,指出本研究的不足,并在今后的教学实践中继续进一步深入地学习和研究。