小学英语拓展性作业是为了改善一些传统作业的弊端而提出的,这里是指由英语教师布置的、有助于拓展学生多方面知识或各种技能、能力,由学生独立或合作完成的学习任务。本论文主要是笔者在教学实践中通过摸索和反复实验所得到的一些认识和收获。在一年多时间里,基于对新课程标准、皮亚杰的儿童认知理论、维果斯基的心理发展观、夸美纽斯的教育理论、人本主义学习理论以及多元智力理论的学习,通过对家长、学生、教师的访问和调查,请教专家等途径,在自己的教学实践中,笔者紧扣译林版牛津小学英语3A-6B的教材及教学,对小学英语拓展性作业进行了多维化设计,将作业融于游戏、制作、观察、调查、画画、表演之中;与文学、科技、美术、体育等融为一体,让学生动手、动脑、动口,把语言技能的培养与活动相贯穿;让学生在快乐完成作业的同时,不仅学到了知识,更达到多方面技能和能力的拓展,促进了他们的终身学习和发展。本研究的主要结论是:1)对小学英语拓展性作业进行多维化设计,可以拓展学生的语言技能2)对小学英语拓展性作业进行多维化设计,可以拓展学生的多元智能3)对小学英语拓展性作业进行多维化设计,可以拓展学生的非智力因素4)对小学英语拓展性作业进行多维化设计,可以拓展学生的各种能力。