民国时期,正值中国思想文化全面转型的巅峰时期,这种转型在中国的政治、经济、文化乃至教育方面都有着不同程度的渗透与体现。教育,尤其是呈现了这一现代性全面转型的基层教育,在国难当头、时局动荡的民国时期的教化和普及作用是不容忽视的。《开明国语课本》①是一套影响深远的教科书,除了对于传统的继承和发扬之外,它自身所蕴涵的现代性因素对于民国时期教育转型、文学文化转型的研究也是一个不容忽视的鲜明例证。但在已有的开明本研究成果中,大多倾向于学科教学或者教育史学方面,专注于《开明国语课本》本身的初级语文教材的价值考量,对其所隐含的现代性因素方面的关注与研究较少涉及。本论文的研究着眼点是《开明国语课本》的图文叙事,通过对开明本的图、文以及它们的互动关系的研究,来探讨其对于现代文学转型、文化转型的回应,进而探究在开明本中现代儿童是如何被发现的,现代读者是如何被培养的,现代国民是如何被重塑的,现代民族是如何被凝聚的。本论文共分为三部分,第一部分是绪论。第二部分为正文,共分成三章,第一章:图与文的叙事,第二章:图与文的关系,第三章:图文叙事的现代性建构。第三部分是结语。本论文认为《开明国语课本》中的插图不仅是一种美育式的教育方式,而且也体现了对于现代儿童的重新发现。开明本中白话的普及以及题材、文体的拓展新变,是对现代文化转型的回应。图与文的互动隐含了对于现代读者的培养。而所有的一切最终都汇聚为对于现代国民的重塑以及现代民族的建构和凝聚。本论文的研究点虽小,但是笔者力图以小见大、见微知著,在现有研究成果基础之上,为开明本的研究提供一个新的同时也是值得关注的研究视点。